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20081007 郑昀@玩聚SD
之前的两篇文章《》 和《》,虽然随感而发地探讨了独立思考能力的起源和实现路径,也引发了很多网友的有趣评论(大多数评论都集中于此地),但我似乎忘记了一点,讨论来讨论去,大家提出了N多概念,什么自由意志什么方法论,却都没有定义到底什么是独立思考能力,搞得大家码了很多字但容易离题万里地自说自话。我这里引用周国平先生的一段演讲,作为定义:
所谓独立思考的能力,就是对于任何理论、说法,你都要追问它的根据,在弄清它有无根据之前,你要存疑。笛卡儿所说的怀疑一切,意思就是对未经独立思考过的一切要存疑,这其实是思想者的必备品质。爱因斯坦把独立思考能力称作人的内在自由,并且认为教育的目标就在于培育这种内在的自由,而不在于灌输特定的知识,不在于培养专家。他说专家无非是训练有素的狗。 如果你仅仅在某个狭窄的领域里受过良好的训练,具备相关的专业知识,你当然可以算是一个专家,但用这个标准看,一条训练有素的狗也可以算是一个专家。拥有独立思考能力的人对一切知识处于支配的地位,训练有素的狗则被它所受到的训练所支配,这是二者的分界线。
有了这个清晰的定义,再回过头来看我的那篇要的文章,也就很明了了。“对未经独立思考过的一切要存疑”,也就意味着对于证据链你要手动check,否则何以“弄清它有无根据”。
当然,这个定义也就意味着独立思考能力更偏重于是一种处理过程。:
其实很多人都是敢于质疑,勇于思考的,但是国内的教育缺乏对思考“工具”的教育,所以很多人其实是想独立思考,而不得其门;以为自己独立思考了,但最后其实是人云亦云。 “思考工具”,比如各种模型(swot什么的),非常重要。“工具理性”,是有了“工具”才能理性。哈哈。因此,我的结论是,“独立思考”很多时候是一个技术层面的问题。
20081007 郑昀@玩聚SD
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